週二, 18 六月 2019

2009-2010年度 第二期

 

 

 

每年的7月份,香港貿易發展局都會舉辦書展。家長們有否帶孩子參與這個活動呢?教育家Comenius(1592-1670)曾說:「圖畫書是孩子們最容易了解的書。」事實上,圖畫書在幼兒教育中扮演著舉足輕重的角色,它不單能充分與幼兒的生活經驗結合,更可讓幼兒與廣大的世界產生互動,為幼兒敞開知識與學習之門,更可提昇幼兒的心靈情操、啟發想像力與創意潛能;而在大量有趣味的閱讀中,幼兒更可吸收豐富的詞彙,掌握語文的條理、結構和組織。

為四歲以後的幼兒建立獨立閱讀習慣的首要條件,是在為他們選擇圖書時,挑選符合他們能力和興趣的讀物。構圖要精美,內容要是他們熟悉、感興趣的,且要有趣味性、滑稽、富幽默感、和有懸疑或意想不到的結局,情節和結構最好有重複或重叠。圖畫要能配合文字和補充文字的不足,使能幫助推進故事的情節,和給予足夠的提示讓幼兒去理解故事,至於文字及句子的長短應適切幼兒的閱讀能力,並能與圖畫配合,表達出每頁情節的重心。

除了適切的圖書之外,親子共讀時光也很重要。除一般的講故事外,家長也可藉適當的引導幫助幼兒建立獨立閱讀的技巧,以下為引導孩子閱讀的方法:

1.          先和孩子談談書的題目,請他看看封面,並留意圖畫的細節,因圖畫細節往往可以說出文字未能表達到的意思

2.          請孩子憑着題目和封面圖畫的提示,猜測一下故事的內容

3.          逐頁帶引孩子去閱讀。首先讓孩子細心看每一頁的圖畫,並於每頁中用問題引領孩子講出該頁有關的細節

4.          指導孩子用圖畫配對文字,讀出關鍵的字詞;然後與孩子用手指指着每個字,讀出整句句子

5.          讀完一頁後,請孩子猜測故事下一步將會有甚麼事發生,直至最後猜測故事的結局。每次孩子猜估後,翻至下一頁請孩子觀看內容,如果猜對了,便給予讚賞以玆鼓勵

6.          故事結束後,可藉提問請孩子猜想故事跟着可能會有甚麼發展,以發揮孩子的想像力

7.          故事結束後,與孩子將故事重讀一次。鼓勵孩子利用記憶力,關鍵性字詞的辨認,和圖畫與文字的配對,嘗試把故事重讀一遍

每個孩子都喜歡閱讀故事。他們往往被故事的情節吸引着,甚或將自己代入故事的人物角色中,我們可善用孩子愛聽故事的本性,誘導他們建立閱讀的習慣和技巧。